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种一颗名为“分担”的种子

2019年03月07日 08:52  www.ttxw.cn   [ ][打印

  曾经看过《幼儿教育》月刊的某篇卷首:让“分享”抵达心灵。作者认为分享应超越物质,应指向孩童之间温暖关系的建立。我深为赞同。所有美好一起享受,那叫分享。分享的最终要义是快乐,是伙伴之间在分享过程中产生出来的暖暖情谊。

  与“分享”相映成辉的另一个美好词汇叫“分担”。所不同的是:“分担”较之“分享”在学前教育当中谈得较少。笔者认为:当下社会,“分担”教育更应该引起学前以及所有教育工作者的重视,要多谈!

  一、分担是什么?

  先来看一则案例:连日雨水,幼儿园的滑滑梯出口处积了好大一个水潭。晨间活动时,我行政值日,发现有几个孩子来得比老师早,就在滑滑梯那边转悠,早班的周老师正好过来。有个孩子眼尖,跑到周老师跟前打报告:“周老师!航航把小便拉在滑滑梯上了。”这还了得,周老师跟过去调查。航航说是琦琦让他这样做的,琦琦以前也拉过。周老师看向琦琦,琦琦点点头。周老师再问航航:“为什么听别人的话,脑袋里有没有想过,这样不文明不礼貌的事情不能去做。”航航说自己看到滑梯里的水那么多,想起马桶里的尿,就忍不住听琦琦的话了。

  事情发生至此,很多时候,带班老师可能会罚两个孩子不得继续参与滑滑梯活动,也可能给条小椅子,罚他们静坐思过。又或者,直接叫来保育老师打扫善后。

  是否有更好的处理方法,又能达到一定的教育警醒效果呢?

  我提醒周老师:务必让孩子们自己解决问题。周老师心领神会!

  随即她问两个小家伙:“滑滑梯上的尿怎么办?”这回,两人一起出主意:“我们把滑滑梯擦干。”周老师追问:“用什么擦?”航航说:“用抹布擦!”琦琦反对:“不能用抹布擦,用抹布擦了,抹布就不能用了,都是我们的尿尿味儿。”然后他们决定用草纸擦。周老师说:“那么多的尿和雨水,多浪费纸。”最后,他们在区域里拿了两个旧的一次性塑料小碗,把滑梯上的积水舀起来。往哪里倒好呢?琦琦说要倒给小花小草当肥料。周老师同意后,两个小家伙起劲地干了起来,舀干后,还有一些水珠,两个小家伙拿来草纸把滑梯擦干了。就这样,周老师对这两位调皮孩子采取的处理措施最终变成了:任由俩捣蛋鬼把童子尿变成了小花小草的营养液。成人眼里相当恶劣不文明的事情,最终以喜剧收场。在这种皆大欢喜中,肇事孩子的心里也必然留下不可磨灭的记忆。

  什么是分担?不言而喻:分担就是分别承担,共同担责。分担的是什么?是责任。做错了的事情要勇于改正,要承担后果。一人做事一人承担,两人做事两人分担。

  二、学前儿童要不要谈分担?

  《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域5—6岁年龄段目标里指出:活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。这个目标其实包涵了“分担”这种优秀品质的培养。

  学前儿童要不要谈分担教育?当然要谈,而且很有必要。

  看过《爸爸去哪儿》第二季的人,对于黄磊的女儿多多,一定不陌生。在一次早餐环节中,多多和曹格的儿子joe分到一份难吃的早餐,多多先将早餐分成两份,两人尝了一口,都摇头说“太难吃。”多多坚持吃完,joe一直面露难色,可是当村长李锐告诉他们,只有把早餐吃干净以后,爸爸们才会出现时,多多又把joe吃不完的那一半重新分成两份,行动上帮着joe,言语间鼓励着Joe,最终,俩人一起把难吃的早餐吃光。小小的早餐环节显示了日常教育的精妙所在:孩子在与人相处过程中,遇到不好的事情时,是否乐于分担。就如多多,分担了一次又一次的难吃食物,这种品质养成不可能一蹴而就,而是经过日积月累的培养才能体现出来。像这样的孩子不受人欢迎才怪。

  分担,说白了是一种责任感,在幼童心田种下一颗会分担的种子,长大了会与同事协作分担工作,会具备强大公德心,勇于替社会分担责任。能在任何环境中,受大众信任,是个能扛大梁的人。

  ( 谢向荣)

稿源:   编辑:郑鸿秉   责任编辑:郑鸿秉   



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